在给孩子读绘本时，家长会喜欢一边用手指着文字一边读，认为这样可以更好帮助孩子理解，但其实读绘本的孩子来说，更感兴趣的是图画，亲子阅读中要不要指读?
指读就是在阅读的过程中，用手指随着文字移动，边指边读。有人会说我家孩子最近对文字特别感兴趣，刚好绘本上有字，我用指读的方式，孩子既阅读了绘本又认识了文字，不是正好一箭双雕吗……
完全不建议阅读绘本时用指读的方式。这样做不仅无法达到家长想要的双重效果，甚至会破坏绘本阅读最重要的作用——提高孩子的阅读兴趣。
很多孩子在读绘本的时候，都习惯指读，看图不看字。
绘本是一种让眼睛看、用耳朵听的艺术形式。在亲子共读里，特别强调家长要读绘本给孩子听，让孩子认真去看图，而不能用手指去指着读文字。让孩子看图，去体会图画当中的美，感受想象力的空间，这是特别重要的一个对感性的培养。
指读会让孩子过度关注文字而忽略画面
如果家长在绘本上指读，手指点字不断移动，这时孩子的注意力往往会被家长的动作带走，眼、耳、心全部集中在文字上。可是这样看到的文字，缺少了图画的配合，孩子只是单纯的记住字的外形与发音，根本不了解文字的含义。识字的目的是为了用字，不了解含义的文字怎么让孩子去使用去表达呢?
文字的学习不能依靠死记硬背，从建立语音与形象的关联，再到将形象抽象为汉字符号，是需要过程的。
绘本中的图画能够不断地让孩子感知、感悟、感觉，结合自己的生活体验，配合家长阅读的声音，这种感受越深，孩子思考得就越深，对于文字的理解认识也就会越生动，并且能够很快的将文字变成自己的语言。但是如果没有理解作为根基，单纯依靠视觉记忆而识字，意义并不大。
亲子阅读时，孩子总喜欢观察画面。这是因为图像通过视觉接收，是一种形象思维，不需要孩子再次思考;而文字虽然也是通过视觉接收，但它是抽象思维，需要孩子在脑海中进行二次加工转换成形象之后再去接收。所以，图像是符合孩子生理发展的第一接收元素，也是孩子面对绘本时出于本能的第一选择。
但孩子的求知欲非常旺盛，他们一旦发现文字的存在与识字的成就，就很容易忽略画面，只关注文字。形象思维一旦被关闭，孩子不再对画面感兴趣，从而破坏想象力，连接现实与想象世界的桥梁——绘本，变成了枯燥的识字工具，那么即使入学后的看图说话，也会受到很大的影响。
绘本中描述的故事角色与发展情节，很多时候即使没有家长的阅读，孩子也可以单从画面理解故事的内容。
猜你喜欢 查看更多 最新资讯 查看更多 
